话语权

不妨试着想想，诸位和友族同胞的相处情况。

你也许有左邻右里是友族，平时见面会如常打声招呼、叙述家常，还是见面如不见、终生不相往来？

你也可能有友族同胞是同事，大家在同一个环境里工作为同一家企业打拼，是相处融洽，还是有一条无形的界限，转身过去还互相攻訐？

又或者，事业上的伙伴是友族同胞，大家在一起为共荣共享一起努力拼搏，还是纯粹‘阿里巴巴’？

最后的一种，你认为这一辈子只在自己的族群中打转，除了非得要去政府部门办点要事，或外出时遇上警察路障，基本上，一辈子都不需要和友族打交道?

有这么一部独立电影，剧情里就是讲述异族间相存并立在一个国家的故事。

两帮不同族的流氓学生，见面一言不合就发生群殴冲突，口中尽吐粗言秽语，还是非常伤人的人身攻击，换句政治术语，这些话‘一定伤害族群关系’。

剧中的华裔父亲，在教训儿子的时候，以自身‘过来人’的经验，开口就骂儿子要学会‘做一只牛’，不要指望能像其他被保护的族群，一生下来就享有‘免费吃喝、免费大学’。

轮到巫裔族群的家里，巫裔学生的家长无暇照顾孩子，夫妻吵架…妻子奚落为夫者无能，没能获取大工程。另一幕里，孩子的父亲终于搭上‘有权人士’，迸出了‘你帮我、我帮你’的名句。

另一单人匹马的印裔学生（有一说是混血儿），处境更窝囊，成为两大学生集团间的夹心，变成了双方都可欺负的对象。

冲突事件发生后，学校教师齐聚一堂共商恢复校誉一事。有教师提出的是‘分而治之’，或更严厉的管教方法等等，就是不要让各族群间的学生走得太近，以免再度生事。

这出戏的含金量，在于出现了一个‘不信邪’的教师，她提出要化解学生种族间的纠纷，方法就只有一个：成立‘舞台俱乐部’。

舞台俱乐部？什么玩艺儿？

提倡‘舞台俱乐部’的教师独排众议，电影发展的结果，当然是一校之长同意了这个别开生面的提议。

戏演下去，两帮闹事的异族学生，加上一个自动请缨的印裔生和一个巫裔女生，被迫在一个设计出来的空间里，由一位有点高深的戏剧导演兼前校友去费心点化。

影片末端，全组学生合力演出俱乐部的‘创世作’，没有最眩目的特技、没有最先进的化妆、也没有一个虚构的剧本，只由一班各种族的学生，娓娓叙说个人的感受和种族分割的伤痛与糅合。剧末，大家快乐相拥一起，庆祝剧团成功演出。象征意义上，电影表达族群融合的目的终能达到。

这一部电影，没有通过国家电检局的审核，不可能向全国观众公开献映。

来到小城市如甲州，即使已经在全国各地历经20几场的放映，依然发生临播映前被警方高度关注，紧急间于原定国家独立日当天落得被禁播的下场。

种族间的关系要经过什么过程，才能进而产生更多接纳和谅解？到底是谁握有最终的种族论述的话语权？

是当权者？是应当独立的行政权力？是个别的种族政党？是土权会？还是广大的民众群？还是等待一部《种族关系法令》的通过，来安全诠释族群间的关系？

有一位专栏作家有所感言，借她的话用一用：看了电影，才总算知道‘哭不出眼泪的感动’。

诚意推荐，独立电影《GADOH》。

（别怕看不到，在网络无国界的时代里，上网www.vimeo.com观赏吧！）