考試機器

這星期裡﹐眼裡耳裡讀到和聽到的﹐都是與教育有關的事情。

週初﹐小六的評估考試開始﹐全國小六一起面對人生的一場大考驗。

隔日﹐有家長投書報館﹐說孩子回家和他說﹐學校在臨進行考試前﹐召集應考學生集合﹐要求他們背起一段作文的內容﹐後才讓他們進入考場。孩子說﹐誰知道﹐其中的一題﹐就正是背起來的那段。可是﹐聽在家長的耳朵裡﹐卻覺得學校不應該讓孩子這般取巧﹐因而告知報館﹐希望引起關注。

到了週中﹐有一名大學的前法律講師﹐也上報了。

這一次﹐按講師所言﹐是因為他讓班上大部份學生不及格﹔卻在學校的要求下﹐重改考卷﹐讓學生過關。但也因為此事件﹐學校以語焉不詳的理由﹐辭退了講師。這名講師很委屈﹐聲聲說只是希望學生能真正付出多一點努力﹐做一名堂堂正正的大學生而已﹔卻因為這一點理想﹐連工作也丟了。

到了週末﹐見到我的侄子和外甥。

他兩人的資質都還不錯﹐在個別的中小學裡被編入所謂的‘精英班’ 。

外甥說﹐他不能缺課﹐如果一天沒去學校﹐一天累積下來的功課是十幾樣﹐兩天就二十幾﹐三天後就不敢想象了。

侄子說﹐歷史和地理很難念﹐老師要求一字不漏背誦﹐作答問題才可以得滿分。

我聽了﹐心裡想﹐並非不同情現在孩子的遭遇﹐畢竟﹐自己也曾經走過同樣的壓迫式教育形式﹔課業確實是越來越繁重了﹐學校求名的態度也越形表面化了﹐但依舊仰賴最無效的教育方法。
我記得曾經遇過一位好老師﹐他的好﹐不是因為他不迂腐﹐而是他提出了一個新方法﹐讓學生有了新的體驗﹐也打開了對學問的眼界。

我的這位老師到來之前﹐我們同學學歷史也是一字不漏地背誦﹐只要記憶力好又肯用功﹐歷史考高分完全不成問題。舊老師教得很輕鬆﹐每次上課都是照本讀出﹐學生聽得無趣卻也無法做聲。到了新老師登場﹐他說﹐讀歷史是讀故事﹐只要把時間、人物、地點、事情經過和結果記住了﹐用自己的話寫出來﹐就是歷史﹔就從那時候開始﹐每次都以非常輕鬆的說故事方式上課。

這位老師說的話、教過的一切﹐一直牢記到今天。

無意去評判任何老師﹐教育本來就是一份不容易的工作﹐人人都說﹐在馬來西亞當老師﹐吃的是草﹐擠的是奶。

可是﹐無論任何工作﹐一點熱情是必要的。

像我的那位好老師﹐他非常熱愛歷史這門學問﹐因此﹐在教導學生時注入了許多熱情﹐這種自然散發出來的熱情﹐不只學生感受得到﹐也打開了學生的眼界和求知欲﹐讓學生能自動自發學習。

可惜﹐這種教育者和教育制度﹐在我國始終是太渺茫了。

所制造的﹐只是一批又一批缺乏思考能力的考試機器。